产品展示
康奈尔(Cornell)       健康新闻

引导听损孩子问出“为什么”,让他们学会思考

发布于:2020-01-09 11:24来源:未知 作者:听力检查仪 点击:
听力检查仪
(图片来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请联系我们删除 ) 
  不能否认,残疾儿童在儿童群体中,占据了一部分。而有听力损失的孩子,在残疾儿童群体中,又占据了一部分。
  听力检查仪器想说,作为听损孩子的家长,在听力孩子的康复道路上,要多关心孩子、多使用正确的方法。比如在语言这方面,家长要引导听损孩子问出“为什么”,让他们学会思考。
  语言作为一种工具,最重要的是沟通和解决问题。但很多全知全能型的家长会大包大揽地给听损孩子做语言输入,全面细致到好奇心如此强的孩子都问不“是什么”、“为什么”、“怎么样”,这样就会牺牲掉孩子自己的思考空间,也在无形之中限制了孩子自己的思维拓展。
  在语言输入中,我们应该在孩子学会一个具象的词汇后,就要为他创造相应的思考空间,启发孩子自己动脑筋运用词汇组织语言。
  比如我们给孩子输入过“蜡烛”、“手电筒”后,就可以创造一个“停电”的情景,启发孩子自己思考如何获得光源。
  在这种情境下孩子说出“蜡烛”,和在商店里看到蜡烛的意义是不一样的,这个时候语言不再是简单的词汇实物配对记记,而是有了解决问题的实际意义。
  通过不断运用语言去解决问题,孩子才能从大人海量的语言输入中剥离出属于自己的语言体系。
  很多经过康复的听损孩子都有一个问题,就是回答问题模板化。除了语言输入的灵活性不够外,还有一个原因是孩子根本没有进行思考,只是简单地在复述问题的答案。但是语言不是背诵,我们不仅要孩子能说,还要学会让孩子想着说,多多启发孩子们思考为什么,思考怎么办,让语言从一开始的输入就与实际应用相结合。
 
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------